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“少年犯”乔布斯（陶景洲）

到底什么样的外部环境，促成了乔布斯的成长，保持了他的创新精神？

美国时间2011年10月5日，史蒂夫·乔布斯病逝时，我正在美国参加研讨会。我随即用iPhone3手机给朋友发了条短信：“没有乔布斯正像没有莫扎特一样，对人类的生活来说都是不可想象的。”

回京后，开始读关于乔布斯的两本传记。开卷不久，我就深深感到，他如果生活在中国现有的教育和文化环境下，肯定成了个“少年犯”，无论如何会在管教所的高墙大院里，度过一段他的青少年时光。

是啊，他上小学就恶作剧，不仅乱贴混淆视听的小广告，而且竟敢在老师的椅子下点燃炸药。但是，每次被老师送回家时，他的养父却向学校声称，“如果你们提不起他的学习兴趣，那是你们的错。”而中国的哪位家长不会在此时把小孩揍上一顿（不管真打还是假打），然后向老师赔礼道歉？又有哪位家长胆敢说出上述大不敬之言?

15岁时，他抽大麻，被养父发现后竟称：“我不愿意保证再不抽大麻了。”而他的养父竟也没有采取强制措施。此时，中国的养父若不把他送还给生父或送到戒毒所，那就十分奇怪了。

16岁，他又和后来共同创建苹果的沃兹模仿当时的一名黑客，制造可以盗打免费电话的蓝盒子，并且非法销售，牟取非法利润。这使我想起因在ATM上恶意取款17万元，而被广州中级人民法院判处无期徒刑的许霆。

17岁，他进入里德学院，但很快退了学。他既不想付学费，又不想再去上他不感兴趣的课程。但校方竟容忍他旁听课程，并继续保留宿舍。这在中国无论是公立还是民办大学，都是不可想象的事情。

20岁，当他在一家公司开发游戏软件时，欺骗他的朋友沃兹，把因节省芯片而得到的奖金（据说有5000美元之巨）据为己有。

瘾君子，盗打电话，欺骗朋友，在法庭上为了不承认自己的女儿而谎称无生育能力，乔布斯的劣迹不胜枚举。上述任一事件，在中国现有的教育制度下，都是难以被容忍的异数。但是，如果在上述任何一件事情上，乔布斯受到严惩、训诫、劳动教养等待遇，都可能把他身上非凡的创作热情、疯狂追寻的自我意识扼杀掉，也因此可能改写全球亿万人在信息时代的生活体验。

没有人质疑乔布斯带领苹果一次又一次地改变世界，但我们更应该问一下的是，到底什么样的外部环境促成了一个乔布斯的成长，保持了他的创新精神？

这使我想起中国按部就班的教育制度。中国小学、中学填鸭式的教育，使青少年的个性天分与才华完全被这一套程式所压抑。忙碌的奥数、钢琴、各类补习班，都是为“独木桥式”的高考所不得不做出的准备，而少年时代玩耍、恶作剧、动手创作的时间都被占用殆尽了。

这使我想起中国古代“人无完人”的宽容，以及中国当代对孩子求全责备的严格。乔布斯总使我想起“竹林七贤”中的嵇康。嵇康崇尚老庄之学，讲求养生之道，主张“任自然”的生活方式。而乔布斯信奉素食，甚至不洗澡、不洗脚，害得办公室脚臭熏天，同事及客户十分反感。在中国的公司，如果他不被找个理由开除，那一定是个奇迹。

怎样为个性发展创造宽松和宽容的外部环境，是中国的家长、学校及所有用人单位都需认真研讨的问题。

正如一篇悼念乔布斯的文章所说，“乔布斯是一个天才，但不是我们生活的楷模。”为了中国未来天才的生存环境，我们应当有改革现有教育制度的决心，为青少年成长创造更为宽松的环境，允许他们犯这样或那样的错误。天才们可能桀骜不驯、惹是生非，“他们发明，他们想象，他们治愈，他们探索，他们创造，他们启迪，他们推动人类向前发展。也许,他们必须疯狂”。

(摘自《内蒙古教育》2012综合版1)