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对孩子的激励要注意选取时机和形式，要让孩子在娱乐、兴奋中进行学习，孩子不把学习当成包袱，效率常常会是超常的。 ——李秀萍
父母陪读可能对孩子造成一定的心理压力，同时也有可能对孩子的自信心造成伤害。陪读不利于培养孩子适应环境的能力，陪读也不利于培养孩子的学习自觉性和自律意识，这对孩子的成长是十分不利的。 ——方刚 陪读其实是一种教育的失败，孩子需要陪读就是学习习惯没有养成，所以，家长应帮助孩子养成良好的学习习惯，补上这一课。 ——方刚 家长对孩子的学习进行必要的监督是可以的，但陪读、陪学是父母对孩子的不良付出，有可能养成孩子的依赖心理。长此以往，子女失去了独立学习能力和主动追求、创新精神。 ——乐善耀 辅导孩子做功课是许多家长感到头痛的问题，因为我们很容易提供不适当的协助。当你和孩子一起做功课的时候，不该代替孩子思考，应该启发孩子的思路。有的家长大包大揽，替孩子完成一切，这是辅导孩子时所犯的最大错误。 ——罗林 孩子做功课的时间，即使是短时间，但要他们持续维持紧张状态，在一定时间内达成某种成果，仍是相当困难的。这就要巧妙地给他们规定一个目标，即要求他们读到几点为止。这样，有个终点时间，孩子就有了努力目标，就可持续努力去完成任务。 ——汪道之 我们还必须承认这样的事实：孩子是好玩的，坐了一会就想出去玩，而且随着作业时间的加长，想摆脱去玩的心理愈加强烈。……最好的办法是将“数”变为“量”，即把功课的时间化作功课的数量。 ——汪道之 家长要摆正对待孩子学习的态度，考分并非学生命根，家长应该冷静看待孩子的成绩单。 ——晨曦 成绩单充其量只是一份不完全的学习报告，如果盲目崇拜成绩，可能因此而牺牲孩子的潜在天赋。 ——海星 勿因孩子的成绩过低而否定孩子的一切；而在表扬孩子取得优秀成绩的同时，别忘了表扬那些成绩单上看不到的良好特质。 ——晨曦 我想对家长们说，多读课外书不会影响孩子的学业，不要反对孩子看课外书。 ——张维苍 阅读是开发儿童智力的有效手段。从小培养孩子一个读书的习惯，不但能开阔孩子的视野，还能开发孩子的智力，陶冶孩子的情操，塑造孩子健康向上的人格，这些，比你给他留下百万家产要好得多。 ［苏联］苏霍姆林斯基 家长什么都依着孩子，唯独在学习上让孩子依着您，这就等于说，孩子在什么事上都可以任性，可以放纵感情，唯独在学习上却要特别理智，这可能吗？ ——王晓春 学习主要是脑力劳动，脑力劳动有一些必备的心理条件，得始终如一地注意听讲，按部就班、不挑不拣地完成作业，这是任性的孩子做不到的。所以，家长您什么都依着孩子，恰恰是在瓦解他的学习心理，破坏他的学习基础。您还想以此换来孩子好的学习成绩，这怎么可能呢？ ——王晓春 孩子合理的要求，当然应该依着他；不合理要求，就坚决不听。这样，孩子从小就学会了控制自己的感情，也就具备了一个良好的心理条件。一个各方面都通情达理的孩子，是不会单在学习上任性的，于是他反而能取得比较好的成绩。 ——王晓春 辅导孩子学习要提出明细学习目标，不当监工；培养孩子独立学习能力，不当帮工；刺激孩子求知欲，不罚劳工。 ——季卫华 只有孩子感到学习的乐趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子学习主动了，学习效果便能提高；反之，学习就被动，而且学习效果也不理想。提高孩子的学习兴趣比增负效果更为明显。 ——侯益平 即使你想让孩子每天抽出点时间“学习”，写那些在你的眼睛里认为正确的可在他眼里是很不喜欢的东西，你也应该慢慢去引导，不要急，更不要按照你的认识水平照搬到孩子身上，孩子还很小，他不可能也不应该按照成年人的方式去做事，这样对孩子太残酷了。 ——海星 家庭是孩子日常生活和随机学习的基本场所，家长为孩子有目的地创造学习的条件和环境，无疑会对孩子潜能开发起着非常重要的作用。 ——罗林 我们认为，家庭智育，除了在日常生活的过程中让孩子学习一些常识性知识和生活经验外，重点放在开发潜能上。在孩子自然的学习活动中，家长要细心观察，捕捉在他们身上表现出来的智慧和能力的闪光点，哪怕是初级的、非常不成熟的东西，只要家长以此为起点，进一步提供他们学习的机会和条件，因势利导，在与孩子一起阅读、讨论、共同“游玩”、实验中发挥引导和激励作用，孩子就会在家庭的亲情、心理自由、目标达成的驱动下，内在蕴藏着的潜能本源得到唤醒、激活和表达，日积月累形成多种潜能的综合结构，并由此产生孩子的创新意识和创造行为，这是创建学习型家庭的根本所在。 ——罗林 家长教育孩子学会学习要重点把握三点：第一，培养孩子浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，只有热爱学习才可能保持永不衰竭的学习动力，只有养成良好的学习习惯才可能保持学习的自觉性，也才可能终身学习。第二，培养孩子掌握科学的学习方法，这样才能终身学习，才能提高学习效率。第三，培养孩子树立终身学习的观念，让孩子明白学习是生存和发展的根本，要时时事事处处学习，能够通过各种途径，特别是信息化渠道学习。 ——顾永安 对孩子而言，他们的学习生活中应享有的支持，是他们感觉自己是一个有能力、成功的个体的必需的。如果丧失了这些，而由此导致的结果就是，他们很容易深陷于一种失败的学习心态之中而无法自拔，即使本来表现优秀的学生，也会陷入“学习低潮”。 ——奎尔·哈德曼 参与你孩子的学习，这样做的最大益处是，可以让你的孩子感到你一直在关注着他的学习，对他的学习有着高度的期望，他会因此受到鼓励，激发出强烈的求知欲望而努力学习。 ——奎尔·哈德曼 你对孩子学习施加的影响会产生多层面的效益。在无意识的层面上，你向他传授和灌输着你自己有关学习的价值观和态度。如果你本人有过消极的学习生活体验，你的孩子会非常容易受到你的情绪感染。正因为如此，对你来说，努力培养你对自身学习的深挚热爱有着极其重要的意义。 ——奎尔·哈德曼 要使孩子走出考试成绩不理想的阴影，家长应该首先对孩子的成绩不理想表示理解，让孩子觉得父母还是十分体谅自己，帮助孩子走出由于成绩下降而形成的阴影怪圈。 ——许传利 家长常常只是关注孩子的期终考试和升学考试，关注孩子最终的成就，却忽视平时他们的每一个微小进步，这样做的结果会使孩子索性不去尝试每一个微小的努力。 ——马冬梅 家长要告诉孩子，作业也是一种考试，要严肃认真，要独立完成。如果孩子对待作业能像对待考试那样一丝不苟，到考试时就不会无以作答，就能应付自如。 ——关鸿羽
当家长的抓孩子学习，不要重复老师的劳动，而 ——关鸿羽
对于孩子的作业我们不要管得太多，第二天交到老师那里，老师还给判哪。但是对复习、预 ——关鸿羽 网页编辑:高娃 |
