我认为，首先要把是否请家教的决定权交还给孩子。“授之以鱼不如以渔”，任何外在帮助无法与孩子内在的学习兴趣与学习动机相比。

——俞国良   

    当孩子学有余力的时候请家教，既是多此一举，也是对其自尊心和自信心的严重伤害；但当他学得勉强而困难时，请家教则是雪中送炭，而何时请家教，则应由孩子自己做出选择并决定，这是治表又治本的良药，因为孩子对自己的学习状态最了解，家长也应尊重他们的愿望。

——俞国良    

    请家教要全面考虑提高孩子的素质，要针对孩子的弱点和特点，请专业的家教对症下药。

——俞国良    

    家教如果仅停留在知识学习和学业成绩方面，这是低层次的需要，更高层次的需要是让孩子能信任和崇拜家教老师，而这要求家教老师不但要从智能角度开发孩子的潜能，培养孩子分析问题的能力，更要重视孩子的非智力因素，特别是人格的发展，学会生活，学会做人，实现全面发展。

——俞国良    

    家教老师的责任心和专业性也很重要，面对面的个别教学为因材施教提供了条件，理解和认识孩子的优缺点，并根据其薄弱环节进行针对性的辅导，一旦学业成绩方面有突破，便为良好人际关系的建立奠定了基础，而这恰恰是提高家教效果的基础。

——俞国良    

    家教不是学校教育的重复和延续，更不是课堂知识学习的另一载体。作为家长，应使家教为孩子将来的生活做准备。

——俞国良    

    家长把孩子的学习、成长完全交给学校或家庭教师，这都是不负责任的表现。因为这些无法代替父母的爱心、耐心和责任。

——俞国良    

    “请家教”的副作用不可忽视。“家教补课”占用了学生大量的时间，使本来就紧张的学习生活愈加紧张。家教补课还影响了学生学习能力。因为家里请了能补课能辅导的“家教”，使许多学生有了依赖思想，上课根本不注意听讲，做作业遇到难题也不再思考，就直接问“家教”如何做。同时，家教补课，还滋生了校园新的“致富比阔”之风，影响了学生拼搏进取精神和意志力的培养。

——刘琳    

网页编辑:高娃