父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。

   ［父子、兄弟、夫妇之间，情投意合，真诚相处，家就会富裕兴旺不败。出自《礼记·大学》。］

    父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。

   ［指上梁不正下梁必歪也。出自（北齐）颜之推《颜氏家训》。］

    内睦者家昌，外睦者事济。

   ［指家和、外和万事兴。出自（宋）林逋《省心录》。］

    家有余粮鸣犬饱，户多书籍子孙贤。

   ［出自（明）施耐庵《水浒传》第二回］。

    入其家，见其父慈子孝，兄友弟恭，夫和妇顺，方是齐家景象，而家之贫富不与焉。

   ［出自（清）黄宗羲《明儒学案》。］

    积德之家，必无灾殃。

   ［出自（汉）陆贾《新语·怀虚》。］

    为人父者慈惠以教，为人子者孝悌以肃，为人兄者宽裕以诲，为人弟者比顺以敬。

   ［出自《管子·五辅》。］

    为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。

   ［出自《古今图书集成·家范典》。］

     生儿无多求，但愿书能读。

   ［出自《清诗铎》王寿康《题课读图》。］

    传家两字曰读与耕，兴家两字曰俭与勤。

   ［出自《古今图书集成·家范典》。］

    君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。

   ［出自《荀子·大略篇》。］

    治家之道，与其失之于宽，宁过于严。

   ［出自《古今图书集成·家范典》。］

    家有万贯，不如出个硬汉。

   ［出自（清）钱大昕《恒言录》卷六。］

    汩常移质，习俗易性。

   ［肮脏的环境常改变物体的本质，风俗习惯会让人的性情改变。出自《晏子春秋·杂上》。］

    染于苍则苍，染于黄则黄。

   ［白色的丝，浸染上黑色就变成黑色，浸染上黄色就变成黄色。出自《墨子·所染》。］

    富岁，子弟多赖；凶岁，子弟多暴。非天之降才尔殊也，其所以陷溺其心者然也。

   ［如果是丰收年，年轻大多会因此而懒惰；如果是灾荒年，年轻大多会因此而抢夺。这不是他们的天赋禀性如此，而是环境深深的影响造成的。出自《孟子·告子上》。］

    居移气，养移体，大哉居乎！

   ［人处的环境可以改变人的性情，保养可以改变人的身体，居处环境的影响很大啊！出自《孟子·尽心上》。］

    身不行道，不行于妻子。

   ［自己如果不遵循道德准则，那就连自己的妻子儿女也不会遵循道德准则，更不用说去影响别人按道德行事了。出自《孟子·尽心上》。］

    久与贤人处则无过。

   ［经常和贤德的人在一起，就不会有什么过错。出自《庄子·德充符》。］

    井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。

   ［不能和井底之蛙谈论大海，是因为它受井的小环境的限制；不能和夏季的虫谈论冰雪，是因为它受时节的限制。出自《庄子·秋水》。］

    蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。

   ［蓬草生长在直直的麻秆地里，不扶持它也是直的；白色的沙粒混进了黑泥，同黑泥一起变黑了。出自《荀子·劝学》。］

    井中之无大鱼，新林之无长木。

   ［水井里无法养出大鱼，才长出的树林中没有粗大的木材。出自《吕氏春秋·谕大》。］

    素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱。

   ［平时是富贵人家，就按富贵人家的条件做事；平时是贫穷人家，就按贫穷人家的条件做事。出自《礼记·中庸》。］

    非其地，树之不生。

   ［不符合条件的土地，栽种了也不会生长。出自《史记·日者列传》。］

    宇栋之内，燕雀不知天地之高也，坎井之蛙，不知江海之大。

   ［屋檐里的燕子、麻雀，是不知道天有多高、地有多厚的；水井里的青蛙，是不知道江河海洋有多大的。出自（汉）桓宽《盐铁论·复古》。］

    与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。

   ［和不好的人居住在一起，就像入了卖咸鱼的店铺，时间一久，就闻不到它的鱼腥气味了。出自《孔子家语·六本》。］

    近朱者赤，近墨者黑。

   ［接触朱砂就会染红，接近黑墨就会沾黑。现在常用来比喻接近好人，可以使人变好；接近坏人，可以使人变坏。出自（晋）傅玄《傅鹑觚集·太子少傅箴》。］

    近贤则聪，近愚则聩。

   ［多接近贤人，听听他们的言论，心里就透亮；如果接近愚人，尽听他们的言论，心里就糊涂。出自《皮日休文集·耳箴》。聩：糊涂。］

    近水知鱼性，近山识鸟音。

   ［比喻接触某方面的事情，就会得到某方面的知识。出自《增广贤文》。］

    近河之地湿，而近山之土燥。

   ［比喻环境对人有很大影响。见于（唐）魏徵《群书治要·新语》。］

    山中人不信有鱼大如木，海上人不信有木大如鱼。

   ［居住在山中的人不相信有树木那样大的鱼，居住在海边的人不相信有大鱼那样的树木。出自颜之推《颜氏家训·归心》。］

    立身成败，在于所染。

   ［一生的成功或失败，关键在于受什么人影响。出自魏徵《十渐不克终疏》。］

    在山泉水清，出山泉水浊。

   ［泉水在山中的时候是清澈的，出山以后就变得浑浊了。原因是受外界环境影响所致。出自杜甫《佳人》。］

    南人不梦驼，北人不梦象。

   ［南方的人不会梦见骆驼，北方的人不会梦见大象。出自叶子奇《草木子》。］

    靠山吃山，靠水吃水。

   ［居住在山里的人就以山为条件生存发展，居住在水边的人就以水为条件生存发展。说明培养人也要学会利用现有的发展环境条件。出自《文明小史》第二十九回。］

    源浊而流不清。

   ［水源混浊，下游的水流也是混浊的。说明家长的影响作用。出自《墨子·修身》。］

    慈母有败子。

   ［慈爱的母亲养育出了不好的儿子，是过于溺爱迁就的缘故。出自《韩非子·显学》。］

    你们见过农田地里用的薄膜吧！外面天寒地冻，里面温暖如春，农作物获得的是丰产，因为薄膜为农作物创造了适宜的生长环境。德育工作也是一样，要给孩子们创造一个适宜的好环境，这个环境就是人文环境。

——吕型伟    

    而人文精神是长期形成的文化传统，有民族特色、国家特色，甚至有地方特色。我认为可以把人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养和爱国情怀、精神世界等都包括进去。它的内涵是综合的，很实在、很具体，是一种巨大的、无所不在、潜移默化的力量。

——吕型伟    

    人文精神是培养优良道德的活土，离开人文精神，孤立地抓德育，就如同无根之木，无源之水。

——吕型伟    

    一方水土养一方人。要营造人才成长的小气候，可以从一个人、一个家庭、一个学校、一个社区入手，营造一个优良的小环境，就像大棚一样，让“小气候起大作用”。

——吕型伟    

    家庭精神环境，指家庭的心理氛围、家庭的人际关系、家庭的学习气氛、家庭的精神生活。一个充满爱心、互相体贴、人际关系和谐的家庭，使孩子有安全感、归属感、幸福感；家庭的学习气氛浓厚、精神生活充实、品味高雅，能促进孩子渴望求知，有积极向上的精神面貌。

——王宝祥    

    应该指出，有的家庭“战争”不断，人际关系恶化，孩子会由恐惧走向厌烦，甚至怨恨。孩子在这样的家庭里，心灵受到创伤，无心问学，无心向上。

——王宝祥    

    有的家长失于规范，嗜好不良，甚至低级趣味，玩物丧志，只能在孩子的精神世界里，埋下不良的种子。

——王宝祥    

    家庭物质环境，指家庭的物质条件、物质生活。不管财富多寡，不奢侈浪费，不盲目贪图享受是非常重要的。尽量为孩子创造简朴的、良好的生活与学习环境。

——王宝祥    

    有人讲“再富不能富孩子”是很有道理的。现代的“纨绔子弟”，是家长不能正确处理孩子的“物质环境”造成的。懂教育的“有钱人”是不会为孩子乱花钱的，更不会让孩子乱花钱。……创造生活环境也要讲理智。

——王宝祥    

    对孩子的教育应当放在终身发展的大背景下，从壮大孩子的生命和人的可持续发展以及人的一生幸福健康角度考虑、实施。

——顾永安    

    所谓“学习型家庭”，是指家庭每一个成员都有自己的学习目标，从实际出发配置一定的学习时间，增加家庭教育抽奖中的文化投入和时间精力投入，形成家长带头学习并和孩子共同学习的良好的学习氛围。

——顾永安    

    终身教育实际上是建立学习化社会的过程。也就是说，21世纪的家庭中，教育学习应处于举足轻重的地位，并成为每个成员终身的需要和乐趣，做到人人皆学习之成员，处处皆学习之场所，事事皆学习之内容，时时皆学习之机会。而不是家长们“只要孩子好好学习，不要自己天天向上。”

——顾永安    

    信息时代的家庭学习正面临三个转变：即家长从“知识的权威”、“教育的权威”向亲子之间共同学习、相互学习转变；从“关起门来学习的环境”向“远距离学习、开放型学习的环境”转变；从家长“居高临下，以教育者自居”向“以孩子为师，向孩子学习”转变。因而改变传统的家庭教育模式，树立向孩子学习的观念正是家长需要做到的。——顾永安优越的条件如同一把双刃剑，往往造成了孩子的自我封闭和自我失落。性格是人与周围环境长期作用下形成的心理特征。社会生活中的磨炼，对于性格的形成，往往起着十分重要的作用。

——章小兵    

    “饭来张口，衣来伸手”是当今孩子成为“小皇帝”的真实写照。生活一直处在一帆风顺的环境中，他们的幼小心灵中从来没有挫折感这个概念，他们对一切都想得很顺，一旦出现了理想与现实的偏差，他们幼小心灵就无法承载这突如其来的生活之重，要么沉沦不起，要么不能自拔。

——章小兵    

    抱怨不解决任何问题。只有从本身能控制的方面入手，先从改变自己做起，然后再去影响孩子。这才是改善家庭教育的基本途径。

——郭中平    

    选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。

——衣奎伟    

    给孩子一个快乐的童年，是每一位父母的责任，也是每一位父母可以做到的，更是应该做到的。

——张洪军    

    父母学习如何在孩子行为出现差错时有针对性地进行引导，学习接纳孩子，让孩子知道家门永远为他们而开。

——钱伟    

    接纳孩子已犯的错误，注重事后的辅导，是十分重要的。

——佚名    

    父母一定要有为孩子营造“温馨、和睦、快乐的家庭生活环境”的责任心。

——佚名    

    父母在教育孩子的问题上，一定要保持高度的一致。教育孩子前要交流，直到取得一致意见，绝不把分歧暴露在孩子面前。

——佚名    

    父母若是整天在孩子面前剑拔弩张，互相指责，不但不能给孩子提供“稳定的后方，快乐的港湾”，还给孩子幼小的心理造成难以磨灭的阴影。这样的孩子成材的几率就相对要小得多。

——佚名    

    做父母的，甘为子女充当“保姆”，甚至是“孝子”。这种环境能培养出孩子的吃苦精神吗？答案应该是肯定的，不能！

——魏雪梅    

    现在有些家庭，房子很宽，就是没有书房；现代化的电器很多，就是缺少学习现代化知识的书籍；父母可以花几十万为自己购买一辆轿车，却不肯花钱购买现代家庭教育书籍来改善家长教育孩子的素质。

——麦英芳    

    每个家庭，都有自己生活的主旋律。作为一个健康的家庭，一个学习型家庭，它的主旋律是崇尚科学、崇尚学习。在一支支家庭学习的主旋律中，作为一家之长的父母不仅是这支乐曲的指挥者，更是一位出色的演奏家。

——乐善燿    

    家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。

——海星    

    家教是门学问，也是一柄双刃剑，用好了，会把孩子塑成有用之材；使用不当，就会伤害孩子，影响孩子一生。

——凡夫唐    

    孩子的身体长大了，心理却依然停留在未成年阶段，这背后的原因可能是多种多样的，因人而异，也因家庭而异，但最常见的是父母不能随着子女的成长而成长，没有在适当的时候放手，给子女留出足够的成长时间。

——王风    

    环境的美丽是由于天然和人造的景物和谐而造成的，这种和谐唤起了人们欢乐的情感。

   ［苏联］苏霍姆林斯基良好的语言环境，激发幼儿语言的想象；鲜活的语言环境，能激励幼儿语言的表达……由此可见，创设语言环境，能促进幼儿语言的发展，是每一位幼教工作者和幼儿家长必须承担的责任与义务。

——黄雅琳    

    创建学习型家庭的重要项目是创建家庭读书会。要培养家人专心看书的习惯，除了爸爸妈妈以身作则外，全家人还要一起抗拒电视、电脑的诱惑，因为它们是建立家庭读书会的最大敌人。

——韦淑娟    

    面对孩子的自然成长过程，与其拔苗助长，不如让孩子自由地快乐地学习和生活。

——王丽娟    

    为了改善家教环境，家长要十戒：一戒居高临下，二戒求全责备，三戒频频夸奖，四戒过多限制，五戒关心过头，六戒全盘否定，七戒是非不分，八戒贬损他人，九戒事事代替，十戒不作楷模。

——赵乾海    

    生活在宁静、柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声充斥的天地则是智力发育的障碍。

——罗林    

    家庭和睦、气氛融洽、充满亲情可增进孩子的智力。恶劣的家庭环境会使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，导致孩子身材矮小，智商降低。

——罗林    

    在孩子的居室和书房放置一些花草或芳香物品，造成一个香气洋溢的环境，有益智的功效。

——罗林    

    与一般环境比较，生活在芳香环境中的儿童，无论是在视觉、知觉方面，还是在接受与模仿能力等方面，都有明显的优势，其奥妙在于芳香给人一种良好刺激，增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度，进一步提高智商。

——罗林    

   把家庭变成学习的一个重要场所，我们将终身受益。在家中创造一个学习的环境，父母和孩子一起学习，鼓励孩子自我探索，发展自我指导式学习，并且使得家长在孩子的学习中担当积极的角色。父母的角色就是帮助子女成长。

——罗林    

    要让家庭成为充满学习气氛的、能够刺激学习的环境，让家庭中的学习成为一件令人兴奋而且是每日家庭生活的一部分。

——乐善燿    

    父母愿意放低身价，建立民主的亲子关系，为孩子创设安全、温暖、充满关爱和支持的心理环境，创造易于沟通的气氛。

——乐善燿    

网页编辑:高娃