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在教师与学生之间的反思性关系中，教师并不要求学生接受教师的权威，相反，教师要求学生保持对这种权威的怀疑，并要求学生与教师一道去探究学生正在体验的内容。教师同意帮助学生理解所给予的建议的意义，并同意随时准备面对学生的质疑，而且同意与学生一起去 ——多尔
作为平等者的首席，教师的作用没有被抛弃，而是得以重新构建，从外在于学生情境转化为与这一情境共存。权威也转入情境之中。
——多尔
教师从独奏者的角色过渡到伴奏者的角色，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑造他们。
——联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》
教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。
——联合国教科文组织《学会生存》
在美的教育过程中，教师把自己对教育内容的审美感受转化为学生的审美感受。师生关系应该是：教师以忘情的状态投入到学生的世界，学生以鲜活的生命投入到教师的怀抱中。
——钟以俊
教师绝不可忘记，对于种种冲突，只要能在一种健康气氛中加以解决，那么冲突也会具有教育价值。与学生所发生的冲突是对教师的最大考验。
——布贝尔
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
［法国］罗曼·罗兰 热爱学生就是热爱我们自己，因为可爱的学生就是教师的生命。
教育箴言
请马上原谅学生的过错，因为他们还是孩子，万不可以成人的标准去挑剔他们。
教育箴言
与学生在一起时彼此喜欢，短暂分离时彼此盼望，长久分别时彼此惦记，这是较好的师生情结。
教育箴言
桃李满园香满天下时，更承认曾经因此而耗费的青春，撕碎的团聚，未尽的孝道，早染的沉疴，不眠的日夜及世人的曲解都是值得的。
教育箴言
当教师们尊重孩子的权利，并引导孩子珍惜自己的权利时，真正有益的教育才刚刚开始。
教育箴言
真爱是无悔的付出，是面对得失的从容。
教育格言
只有在孩子的心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。
教育格言
每个学生渴望的目光，使我忘记抱怨，抛弃歧视，丢掉忧虑，走出困惑，剩下的是火一般的热情和那颗执著的爱心。
教育箴言
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
教育箴言
真诚地热爱每一位学生，平等地对待每一位学生。教育箴言敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。
教育箴言
现代民主教育观不赞成把教师称为“师长”，认为教师的职责已经越来越多地激励思考，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
教育箴言
只有教师真正树立起服务的观念，才能启发、培养学生的主动性与积极性、想象力与创造力，把树立民族创新精神的要求落实到教育实践中。
教育箴言
要构建一种和谐的、能够满足师生双方心理需要的课堂秩序，就要求教师转变传统的教育观念，把教学活动变成师生双方共同参与、对话、交流、沟通、合作的动态生成的活动过程。
教育箴言
常常以教育上的巨大不幸和失误而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。
［苏联］苏霍姆林斯基
弱化教师的强权意识，加强师生间的“磋商”，提高教师互动行为的弹性和交往技能，是形成一种能够满足师生双方心理发展需要的新型师生关系的保障。
教育箴言
在一种民主的教育教学活动中，教师不会武断、专横地把自己的意见灌输给学生，但也不会失去自己的独立性，使学生放任自流，而是师生双方在人格平等的基础上进行交流、沟通。
教育箴言
我说的既不是“尊师”也不是“爱生”，我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。
——冰心
在之师道，实在也太尊，我对此颇有反感。我以为师如荒谬，不妨叛之，但师如非罪而遭冤，却不可乘机下手，以图快敌人之意而迫救。
——鲁迅
教师应该严格，不要严厉，严厉是封建的，如体罚等，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师要严格，要学生尊敬。
——徐特立
可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
［苏联］加里宁
弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
［学生不一定不如老师，老师不一定比学生强。出自（唐）韩愈《师说》。］
蓝有青，而丝假之，青于兰；地有黄，而丝假之，黄于地。 ［蓼蓝含有青色的色素，丝用青染料去染它，青的颜色胜过了蓼蓝；黄土含有黄色的色素，丝用黄染料去染它，黄的颜色超过黄土。出自《韩诗外传》卷五。假：借助。］
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
［青色颜料是从蓝草中提取出来的，却比蓝草的颜色还要青；冰是水结成的，却比水还要冷。出自《荀子·劝学》。］
物有无穷好，蓝青又出青。
［世上美好的事物是没有止境的，就像青的颜色本来来自蓼蓝，但它又胜过蓼蓝。出自《吕衡州文集·青出蓝》。］
学者当自树其帜。
［学者应努力在前人的基础上有所发现，自创新说。出自（清）郑板桥《与江宾谷江禹九书》。］
教师“十做到”多一点爱心，不简单粗暴；多一点耐心，不情绪急暴；多一点理解，不羞辱学生；多一点企盼，不伤害自尊；多一点鼓励，不轻易否定；多一点宽容，不冷漠挖苦；多一点重视，不掉以轻心；多一点榜样，不空洞说教；多一点关爱，少一点溺爱；多一点教育，少一点惩罚。
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