如果说，教师是“人类灵魂的工程师”，学生就应该成为自己灵魂的建筑师。
——巴特尔
对暂差生的教育，只能说服，不能整服。这里的“说”，即“晓之以理”，这里的“服”，即“心悦诚服”；
否则，必然是“整”而不服。
——巴特尔
学生对所学学科的厌恶，就是教师教学的失败。
教育警语
儿童的心灵是纯净的。久在儿童中生活的人，也应使自己变得像孩子一样纯净。
——巴特尔
世界对孩子来说，无疑是一种奇异和神秘的源泉；而孩子们的心灵世界，对教师来说，无疑也是一种奇异和神秘的源泉。
——巴特尔
教师走进孩子的心灵，用儿童无邪的眼睛和心灵去观察、去体味、去感受、去描绘、去探索，才会在天真中发现真、善、美，才会在朴实中发现光、热、彩。
教育箴言
好奇，是儿童的特点；孩子，具有想像的天才。因为，在孩子面前，世界上的一切事物，生活中的种种现象，对于他们都是新奇、神秘的。
——巴特尔
拐杖绝不是儿童的朋友。儿童学步，一是不怕摔跤；二是也不视摔跤为痛苦事。
——巴特尔
任何一个教育对象，他的思维都有创造的潜能。它，像一眼泉水，挖掘得越深，水就越清，流也越长。
——巴特尔
坚持人性化的学生观，首先要关爱生命，其次是注重自主教育，再次是注重学生的探究性学习，注重学生创新能力的培养。
教育箴言
教育应把学生视为灵动的生命体，视为有思想有情感的人，教师要尊重学生，关心学生身心健康，与学生进行心灵的对话，提升学生的生命境界，培养其积极的人生态度，让学生肉体与精神和谐统一，享受学习中的乐趣。这样，教师的劳动才会闪现出人性的魅力，教育才会体现出育人的本质。
教育箴言
一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件。
——叶澜
教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
——《基础教育课程改革纲要》
注意防止教育模式单一化、教育要求整齐化、教育方法简单化。不应该用此人之长，比彼人之短；不应该用适合教育此学生的方法，教育彼学生；不应该用教育学生一时的方法，教育学生的一生。否则，教育的成功只能是一部分人的成功，而不是所有学生的成功；只能是学生一时的成功，而不是学生一生的成功。
教育箴言
大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，就是说，我们将造就年轻的博士和老态龙钟的儿童。
［法国］卢梭
我们没有理由挑选学生，只要坐进我的教室就是我的孩子，就要对他的一生负责。作为教师，要为国家炼好一炉钢，连一粒钢渣也不能剩下。
——吴玲
不仅要关爱好学生，也要关爱一般人看起来不可爱的后进生；不仅要把爱给予鲜花，同样要把爱给予小草。
教育箴言
我始终坚信，只有不善教育的教师，没有教育不好的学生。
——吴玲
作教师，要善于把握教育良机，挖掘学生的潜能，让学生充分认识到自身的价值，肯定自我，创造自我，超越自我。
——胡宁
不怕孩子输在起跑线上，不让孩子输在终点线上。教育的目标要指向孩子一生的幸福、快乐。
教育格言
孩子的心是一片空地，种什么长什么。你播种爱就会收获爱。
教育格言
孩子年纪小，他们的行为有时是成人难以理解的，但他们的内心世界却是丰富多彩的。他们有时是乖巧听话的，有时却是桀骜不驯的，教育者要善于引导。
教育箴言
爱是人的天性，童真最可爱。但令人遗憾的是，随着人的成长，爱的天性被隐藏起来或部分地泯没了。
教育箴言
对学生的精神生活和他们的隐秘角落采取粗暴态度，最容易从男女青年的相互关系中驱逐出一切高尚的、有道德的、明快的审美情感，并把爱情的生物本能的一面推到首位，激起不健康的好奇心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惧感。
［苏联］苏霍姆林斯基
在孩子的眼里，是老师制造了“差生”！幼小的孩子是从老师的眼神中，说话的语气中，小小的动作中，各类评比中，强烈感受到了老师无声的评判：孰优孰差。
——朱国红
一个人童年时代对色彩的记忆，在将来的岁月里，他总是用另一种形式将这种记忆表现出来。
［德国］尼采
有水分、肥料、空气、阳光，而无虫害，幼苗才能长成大树。园丁的责任在灌溉、施肥、除害虫，而不没收它的自由的空气与阳光，则幼苗自能欣欣向荣了。
——陶行知
“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则像暂出樊笼的小禽，他绝不会飞鸣，也不会跳跃。
——鲁迅
智育，授予生活上的所必需之普通技能，强调一切教育须具有实用价值；德育，宜归于实践；体育，求便于运用。
——黄炎培
受教育而无道德则危险异常。
——汤用彤
幼稚是会生长、会成熟的，只要不衰老腐败就好。孩子学走路，即使跌倒了，但绝不至于叫孩子从此躺在地上，待到学会了走法再下地面来的极。
——鲁迅
在遇到的所有困难中，惟有转变一个人的观念，改变一个人的认识，是最困难、最费时间的。
——佚名
学生超过先生的光荣。
——苏步青
教育的目的是养成自己学习，自由研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。
——郭沫若
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
教育箴言
绝不能让学生为了一纸文凭满身伤痕地走出学校。
教育格言
中学时代，一端连着父母呵护的童年，一端通向自主独立的成年，是人生最重要的阶段之一。
教育箴言
一名所谓的“差生”放弃了，对一所学校来说，只是千分之一的损失，可对他的家庭来说，则是100%的损失。
教育警语
学生只要有1%的希望，教师就要付出100%的努力；如果他们学不好，教师就有100%的责任。
教育警语
才能越高的人，其缺点也往往越明显。
——杜拉克
金无足赤，人无完人。
教育箴言
一个人的成功只有15%是靠他的专业技术，而85%却是靠他的人际关系和做人处世的能力。
［美国］代尔·卡耐基
教育的成功秘诀在于尊重学生。
［美国］爱默生
你宣布绝对服从，那你正是消灭了儿童们合理、正确而自由的发展。
［俄国］杜勃罗留夫
不能超过师傅的徒弟是不幸的。
［意大利］达·芬奇
我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。
［美国］爱默生
历史总是由细节组成的，而教育正是能够淋漓尽致地体现细节的艺术。
教育格言
长大的孩子在回忆成长历程时，记住的往往就是一些小事，那些惊心动魄的记忆一般属于集体，而那些不经意间的体验与感悟才会尽藏个体的内心。
教育箴言
教育无小事，一个细节可能会影响孩子的一生。
教育警语
对教育小事的反思绝不是小题大做，而是体现了一个为师者当有的反思能力与反思态度。
教育箴言
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高贵情操的教育细节：从一杯水的故事里；从一支笔的思考里；从一个孩子的眼神里……
教育箴言
教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯的开始。
［美国］杜威
凡是好的态度和好的方法，都要使他转化为习惯，只有熟练得成了习惯，一辈子也用不尽。
——叶圣陶
教师的成功，是创造自己所崇拜的学生。
——《创造宣言》
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