音乐对德性有所裨益，依据的理由是它能陶冶我们的心灵，并使我们习惯于真正的愉快。

［古希腊］亚

    美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域，一面又为德育与智育之手段，此又教育者不可不留意也。

——王国维    

    有人说音乐可以净化人的灵魂，此话虽有些夸张，但是常听贝多芬或巴赫音乐的人，做坏事、抄袭、做假的可能性就小得多。

教育箴言    

    艺术教育就是情感教育，一个忽视艺术教育的社会就等于是使自己的情感陷入无形的混乱状态。

［美国］苏珊·朗格    

    教育是教人化人。化人者也为人所化。教育总是互相感化的。互相感化，便是互相改造。

——陶行知    

    教育追求真、善、美的交融和统一，是许多现代教育家的梦想，这也是教育追求的最高境界。

教育箴言    

    育才学校办的是知情意合一的教育。中国数十年的新教育是知识贩卖的教育，有心人曾慨然提倡感情教育，知情意并重的教育。这种主张，基本上是不错的，但遗憾的是没有认清知识教育与感情教育并不对立，同时知情意三者并非从割裂的训练中可以获取。……知情意的教育是整个的，统一的。

——陶行知    

    知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。情育不是培养儿童脆弱的感情，而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志的教育。

——陶行知    

    教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。

——陶行知    

    晓庄不是别的，只是一个“人园”，和花园有相类的意义。我们愿意在这里面的人都能各得其所，现出各人本来之美，以构成晓庄之美。充满晓庄的只是——诗的神，诗的人，诗的事，诗的物。晓庄是一部永远不会完稿的诗集。晓庄所有的是诗生活、生活诗。只有诗能说明晓庄生活的一切。在晓庄一切都诗化了。

——陶行知    

    我要以诗的真善美来办教育，我并不是要学生每个人都成为诗人，那太困难了，但我却要由我们学校做起，使每个同学、先生、工友都过着诗的生活，渐渐地扩大去，使每个中国的人民、世界的人民，都过着诗的生活。

——陶行知    

    中国历史典籍中说，言之不足，嗟叹之。嗟叹不足，歌咏之。歌咏不足，手之舞之，足之蹈之，这可能是表达人类情感的最高境界。

——第20个教师节温家宝总理同艺术家的谈话    

    艺术不能脱离人民，脱离生活，否则就是无本之木，无源之水。一个开放的民族，才是有希望的。艺术的发展也是如此。

——温家宝    

    诗言志，歌咏情，舞动容。各个门类的艺术在陶冶心灵、凝聚精神、振奋人心等方面都发挥了不可替代的作用。

——温家宝    

    作为一个中国知识分子，懂得一些欧洲经典音乐常识还是必要的。希望大家特别是广大知识分子对欧洲经典音乐予以重视，培养这方面的兴趣，进一步发展和丰富我国的音乐文化，完善自身文化修养，为建设中国特色社会主义事业做出更大的贡献。

——李岚清    

    作为美育的重要组成部分的音乐教育，不仅能够陶冶情操，而且能够启发创意，有助于表达自我感受和解决问题的能力，适应世界文化不断交流与合作的形势。

——李岚清    

    艺术和科学是相通的，很多艺术大师和科学大师，往往既有科学素养，也有文艺素养。

——李岚清    

    把科学教育和人文教育结合起来才可以塑造一个人的优秀素质，美育不可偏废，艺术教育是必为的。

——李岚清    

    音乐给人以直击心灵的力量。

教育格言    

    不管学什么、做什么，音乐都有助于提高人的全面素质和修养，培养高尚情操，激发灵感，增强创新思维能力，对做好本职工作都有帮助。

——李岚清    

    如今的审美教育还存在很大的观念误区，美育只是作为知识和技能传授的一种手段而没有提升到培养人性和人格的高度。所以当前美育的急切任务就是要改变美育的工具论地位，去实现一种人生和审美的统一。

——袁济喜    

    中国文化本身就是感性的文化，是一种偏重体验论的美学。所以美学不是解决艺术问题，而是解决人的精神境界问题的。美学和人格培养是紧密相连的。

——陈望衡    

    在体验经济时代，要求我们使得审美教育向对话式、生态式发展，让美学与各种学科之间建立生态对话的关系。

——滕守尧    

    乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……。

［德国］贝多芬    

    有一种比美的东西更美的东西，这就是美丽东西的残余。

［法国］罗丹    

    用美的教育造就美的新人。

——钟以俊    

    审美化的教育是教育理性的升华和崇高精神的凝聚。

——钟以俊    

    音乐、舞蹈、美术，都属艺术的范畴。艺术，作为一种教育，它可以使学生在不同领域里、在不同境界中感受美、想象美，并进而在美的陶冶中去发现美、创造美。

——巴特尔    

    尼采说，没有音乐，生命是一个错误。如果这个意思可取的话，我们的教育要是没有歌声，起码也是一种失误。

——巴特尔    

    在影响儿童的各种教育中，音乐作为一种艺术，也像文学一样瑰丽动人，也同哲学一样深刻有力。

——巴特尔    

    儿童的舞蹈是梦幻般的，少年的舞蹈充满朝气，青年的舞蹈有着热烈的追求。只要舞蹈和生活在一起，人类的心灵就向往着光明，人类的活动就创造着美，人类的精神就开放着爱。

——巴特尔    

    音乐家说，没有歌声，教育是不完美的；舞蹈家说，只有把舞蹈包括在内的教育才是合理的教育；美术家说，缺乏美术熏陶的教育，是人才成长的悲剧。总之，没有芝术心灵设计和塑造的教育，绝不可能成为成功的教育。

——巴特尔    

    歌声，是生活的盐，没有它，生活就显得乏味；歌声，是校园的花，没有它，教学就变得单调。

教育箴言    

    艺术，可以使人的生命年轻；艺术教育，不仅可以使人的生命年轻，而且可以使人的心灵充实。

教育箴言    

    人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为。这由于感情推动力的薄弱。要转弱为强，转薄而为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的形象陶养的作用，叫做美育。

——蔡元培    

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