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我们的学校可以进行亲情教育、友情教育，为什么惟独不能进行爱情教育？怎么能指望学生长大后懂得爱？ ——曾宏燕 一个不懂得爱的人，怎么会有真正的人的生活？很多学校将“做人”奉为校训，难道爱情教育不正应该名正言顺地纳入“做人”的教育范畴吗？ ——曾宏燕 玫瑰花很美，不过，玫瑰的枝条上有刺，可要小心喔！ ——曾宏燕 教师不需要训练学生怎样谈情说爱，而需要培养他们在集体里（包括在家庭里）建立高尚的精神心理关系。 ［苏联］苏霍姆林斯基 爱就是成为一个人。 ［德国］费尔巴哈 在我们教育越来越关注人的发展、越来越趋向教育的本质的今天，爱情作为人的内心世界的一种圣洁的情感，是不能被排除在人的发展这一教育话题之外的。 ——曾宏燕 爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。我们每一个人最终都会变成一把骨灰，但是，爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。 ［苏联］苏霍姆林斯基 面对性教育被高度重视的现实，在不否认性教育存在的合理和必要的前提下，我仍然要说，爱情教育远比性教育重要。我理想中的青春期教育，应该是以爱情教育为主，以性教育为辅。没有爱情教育而只有性教育的青春期教育，只会导致生物利己主义的泛滥，而不能将人性提升至人类文明的高度。没有爱情教育又没有正确的性教育的青春期教育，会让孩子误入歧途，更明确一点说，“性教育”和“性教唆”有时只有一步之遥。 ——曾宏燕 世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。而且说实的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。 ——苏霍姆林斯基在给小女儿的信中说 爱情教育是引导孩子们追求高尚美好的教育，她给孩子们的成长提供一块丰腴的情感土壤，一片明朗的道德蓝天，让他们青春期萌动的性的种子有一个健康良好的发育环境，留待日后萌发爱的叶片，绽开爱的花朵。惟有这样，才能从根本上让孩子们面对一时的冲动克制荒唐的行为，而仅仅着眼于知识讲授的性教育，可能会让他们懂得保护自己，但不会让他们懂得对他人、对社会的责任。 ——曾宏燕 教育是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业。……生命价值是教育的基础性价值，教育具有提升人的生命价值和创造人的精神生命的意义。 ——叶澜 教师不引导学生明里探究，学生自然也要暗中摸索；学校不履行启蒙的职责，学生很可能会自我启蒙。 ——方助生 凡是善于聪明地、富有自尊去爱的人，才会有真正的美、真正的自由。 ［苏联］苏霍姆林斯基 爱情教育既不是性教育，更不是婚恋指南，它不仅要引导学生在符号的层面读到爱情的字眼，更要从人类理性的高度，让学生主动领会聪明美好、富有自尊的爱。用苏氏的话说，这是一种自觉的欲望的学习。 ——方助生 人的生物性成熟和社会性成熟之间日渐增大的“剪刀差”，造成了一个既充满着青春活力又潜伏危机的较为漫长的过渡时期。这个时期的少男少女相互吸引，相互爱慕，是再正常不过的了。 ——闵乐夫 人之所以为人，就在于能脱离直接性和本能性。 ［德国］黑格尔 年轻人的纯真是崇高的。 ［英国］培根 对待爱情，与其无视，倒不如正视；与其忽视，倒不如重视。 ——李仁甫 爱心和童心是并蒂之莲，正如 教育箴言 爱一个人不仅是一种强烈的感情——而且也是一个决定，一个判断，一个诺言。 ［德国］弗洛姆 网页编辑:高娃 |
