欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。是以圣人处上而民不重；处前而民不害。是以天下禾推而不厌。

  ［管理人民，必须对人民谦逊

    夫将之所以战者，民也。民之所以战者，气也。气实则斗，气夺则走。

   ［说明人心、士气是决定胜负的决定因素。出自吴缭子《战威第四》。］

    天时不如地利，地利不如人和。

   ［表明人和的作用最大。说明人心归向，调动人的积极性在管理过程中的重要作用。出自孟子《公孙丑下》。］

    若法令不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用！

   ［说明兵不在多，以治为胜。出自《吴子兵法》。］

    上不信，则无以使下；下不信，则无以事上，信之为道大矣。

教育箴言    

    律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。

教育箴言    

    身不正，不足以服；言不诚，不足以动。

教育箴言    

    不受制约的权力必然走向腐败。

教育箴言    

    一所学校，从校长到每个教师，都犹如一部音乐作品中的一个音符，犹如一出戏剧中的一个角色。这里，和谐与协调是力量，节奏和起伏是生命。否则，就不会有乐章的悦耳动听，就不会有剧情的有声有色。

——巴特尔    

    呆板的教育，对于生龙活虎的学生来说，无异于窒息和扼杀。

教育警语    

    违反规律的教育，也可能得到暂时的、部分的“成功”，不过，它往往是以更大的损失做代价的。

——巴特尔    

    教育的出发点应该是人才的造就，教育的着眼点应该是心灵的塑造，教育的归宿点应该是民族的振兴。

——巴特尔    

    有负责的老师，就有成功的学生。

教育格言    

    只有差异没有差生。

教育警语    

    超越了狭隘的传统智力概念，更能反映学生智能活动的多样性与复杂性，有利于全面评估学生的智能。

教育箴言    

    一个好校长就是一所好学校，一个好班主任就是一个好班级，一个好教师就是一个好学科。教育谚语

    激发学习热情，掀起学习高潮，增添学习干劲，提高学习效率。

教育箴言    

    让学生保持适度的紧张感和学习压力，又不至于难以承受，有利于提高学习效力。

教育箴言    

    良好的教育教学质量，是通过教师的每一堂课来渐次实现的。

教育格言    

    作为受教育者，或者说被服务者,学生可以而且当然应该评价教师。

教育箴言    

    开会＋不落实=零；布置作业＋不检查=零；抓不落实的事+追究不落实的人=落实。目标＋措施＋奋斗=成功。

教育警语    

    各级教育，应于训练一线励行劳动化，在青年心理上，确立尊重职业之基础，且使获得较正确的人生观。

——蔡元培    

    如果我们对于教师要掌握教育学、心理学这一点估计不足，那也是错误的。有了这两方面的知识，教师才有可能把教材变成学生真正的财富。

［苏联］赞可夫    

    教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，绝不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。

［英国］洛克    

    当管理学校时，身在其中，往往模糊了教育者的视线；当经营学校时，身在其外，能够审视学校和教育者的地位和角色。只有去“经营”学校，才能更好地管理学校。

教育箴言    

    只有像收拾家庭一样去整理校园，才能把校园收拾得更像校园。

教育谚语    

    校长不应坐在办公室里发号施令，而是不断引导、影响、滋润教师和家长的教育思想。

教育警语    

    付出了热情、激情和爱情的人，才具备一个校长的角色意识。

教育箴言    

    企业没有效益，或者效益不高，就会破产。学校没有效益，或者效益不高就是最大的浪费和犯罪。

教育谚语    

    让学校不断增值，让教师不断增值，让学生们不断增值，这是一位优秀校长的经营观和价值观。

教育箴言    

    现代政治学认为：民主权利的运行是自下而上的反向运动，它借助权力冲突平衡原理，以抵制、反抗、不合作等方式，迫使行政权力主体调整自己的利益分配，改进权力运行手段，优化管理方式，改进主体与客体的关系，达到新的权力平衡。这种作用力和反作用力的循环反复，保证了社会公共权力的正常行使。

教育箴言    

    管理者的本份，在求工作之有效。有效性强调的是质量而不是数量，是工作效果而不是所肩负工作的项目多少。

——杜拉克《有效的管理者》