其为人也，废寝忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
——孔子
对己，学而不厌；对人，诲人不倦。于己，自强不息；于他人，厚德载物。
教育格言
只有山水，没有人文，其内涵底蕴就会逊色很多；只有大楼，没有大师，则充其量不过是空中楼阁。
教育警语
教师是创造奇迹的人，是教育神话的创造者。
教育格言
当富有潜力的学生，遇到具有教育艺术禀赋的教师，就会产生奇迹。这些奇迹应该发生在世界的每个角落，它们是教育永恒的神话。
教育箴言
“工厂模式”下培养出的教师，对学生来说是一种风险。学校教育的工厂模式必须向“学习型模式”转变。
教育箴言
教师教育不只是一系列简单的帮助个人学习某种课程、达到特定效果的活动，它还必须能够使教师更好地理解更广泛的社会和文化世界。
教育箴言
教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应当是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
［苏联］苏霍姆林斯基
小康大业，教育为本；教育大业，教师为本。
教育格言
师能是发展之本，师德是教育之魂。高尚的师德是提高师能的前提，精湛的师能又是实践师德的基础，二者相辅相成，相互促进，而师德建设又必须放在首位。
教育箴言
教师要具备三种“力”，即“教育能力、事业动力、人格魅力”，“动力”是前提，“能力”是基础，“魅力”是升华。
教育箴言
爱孩子吧，你生命的精彩是因为他们的存在。
教育格言
教师的智慧之所在就是激起学生的思考与探究。教育格言心平气和地对待教育，让孩子慢慢长大。
教育警语
我们必须懂得“过错”在孩子的成长中有着很大的意义，孩子是在经历一个又一个的过错中长大的，所以教师要学会包容过错。
教育警语
身为教师，我具有强大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启迪灵魂的媒介；我可以让学生丢脸，也可能让孩子开心；能伤人，也能救人。
——摘自一所小学的师德警示牌
西方有牧师，中国有教师、医师。医师治人的身体，牧师和教师治人的灵魂。教育完善人生，教师生命惠及他人，惠及社会，人生由此增值，生命由此升华。
教育箴言
教师的人格，就是教师的一切。
［俄国］乌申斯基
很多教育问题并不是教育技术问题，而是教师的人格问题。抛去人格的构建而功利地追逐类似于教学法、教学策略等技术手段，始终不可能接触教育的本质。
教育箴言
对教师更高的要求是理性基础上的激情。教师的激情是用神奇的火炬点燃心灵、唤醒智慧。这种激情将植入孩子们的人格中而影响着社会。
教育箴言
没有对孩子的爱，就没有教育，也不会全身心地投入到教育事业中，帮助每一名学生成才。
——温家宝总理在第20个教师节会见霍懋征时说
是的，我爱教育事业，我爱每一名学生。拥有了对教师这个工作的强烈兴趣，才会有教育。
——霍懋征
微笑是教师最直观、最生动的一种师爱手段。微笑为学校开辟了一个通畅而可贵的教育渠道。
教育箴言
学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。
——周济
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
——周济
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
——周济
在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。
——［美国］所罗门
疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
教育箴言
教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
教育谚语
教师离开了对学生的爱，爱事业、爱学校都将是一句空话，就不可能做一名合格的好教师。
——胡宁
在很多时候，对独处的偏爱，显示了一种高品质的智力成熟，表明了独处者能够从工作和兴趣中获取乐趣。
——杨启亮
爱满天下。
——陶行知
教育的主要力量来自教师自身的人格和学识，来自他做人、做学问中透射出的精神力量，这比知识传授更重要，更容易对学生产生直接而深刻的影响。
——张思明
教师的人格是进行教育的基石。
——张思明
教师从来就是一个辛苦的职业，要做一个尽职尽责的好教师，是非常考验人的。
——李玲
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